1. Tag der Lehre an der FAU
→ Tagungsbericht

Am 11.12.2015 fand der 1. Tag der Lehre mit den Schwerpunkten Videoeinsatz in der Lehre sowie E-Prüfungen und E-Assessments statt. Im Tagungsbericht erhalten Sie spannende Einblicke in die Vorträge und Workshops – und zwar nicht nur in Textform! Durch Graphic Recording hat der Kommunikations-Designer Matthias Schwert ein Simultanprotokoll der Veranstaltung erstellt, das Sie im Beitrag herunterladen können!

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Blatter, Martin; Hartwanger, Fabia: Digitale Lehr- und Lernbegleiter: Mit Lernplattformen und Web-2.0-Tools wirkungsvoll Lehr- und Lernprozesse gestalten
→ Kurz vorgestellt – Rezensionen

Web-2.0-Tools bieten Lehrenden die Möglichkeit, ihren Unterricht innovativ zu gestalten und dadurch digital Natives in ihrem Mediennutzungsverhalten abzuholen. Damit Lernmanagementsysteme wie ILIAS oder Moodle nicht zur „PDF-Schleuder“ werden, sondern didaktisch vielseitig und methodisch durchdacht im Unterricht Einzug erhalten, lohnt sich ein Blick in den hier rezensierten Sammelband.

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Studierende zur Reflexion von Feedback anregen: Das Anfertigen eines Begleitschreibens bei der Überarbeitung von Hausarbeiten
→ Hochschuldidaktische Kurzinfos 48.2015

AutorInnen: Frances Daniel, Indiana University Northwest, U.S., Catherine M. Gaze, Elmhurst College, U.S., Jason L. G. Braasch, University of Memphis, U.S.

Das wissenschaftliche Schreiben ist für viele Studierende zunächst eine große Herausforderung. Um Studierende beim wissenschaftlichen Schreiben effektiv zu unterstützen, wurde eine Methode entwickelt, bei der die Studierenden sich gezielt mit dem Feedback auseinandersetzen, das sie zu ihrem Text erhalten haben. Wie bei einer wissenschaftlichen Publikation müssen die Studierenden bei der Abgabe des Textes zusätzlich ein Begleitschreiben abgeben, in dem sie darlegen, wie sie mit dem erhaltenen Feedback umgegangen sind.

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