Förderung der Schreibkompetenz und des wissenschaftlich kritischen Denkens in naturwissenschaftlichen Laborpraktika. LabWrite, ein interaktives eLearning-tool zur Protokollerstellung
→ Hochschuldidaktische Kurzinfos 11.2014

Autor: Kerrin Riewerts, Universität Bielefeld.
Das Verfassen eines schriftlichen Laborprotokolls ist für Studierende in naturwissenschaftlichen Studiengängen zu Beginn ihres Studiums oft eine Herausforderung. In der vorliegenden Kurzinfo wird eine Internet-Plattform vorgestellt, die die Studierenden während des ganzen Forschungsprozesses im Laborpraktikum begleitet und sie insbesondere beim Verfassen des Praktikumsberichts unterstützt.

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Überprüfung des Kompetenzerwerbs im Studium – Der Fragebogen BEvaKomp
→ Hochschuldidaktische Kurzinfos 10.2014

AutorInnen: Edith Braun, Burkhard Gusy, Bernhard Leidner & Bettina Hannover

Studierende sollten im Rahmen ihres Studiums nicht nur Fachkompetenzen, sondern auch Methoden-, Sozial- und Personalkompetenz erwerben. Um zu erfassen, inwiefern Studierende von einer Lehrveranstaltung in allen genannten Kompetenzbereichen profitieren, kann der Fragebogen BEvaKomp eingesetzt werden, der in dieser Kurzinfo vorgestellt wird.

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Erfassung der Lehrkompetenz mit dem Fragebogen LeKo
→ Hochschuldidaktische Kurzinfos 9.2014

AutorInnen: Felicitas Thiel, Irmela Blüthmann & Rainer Watermann, Freie Universität Berlin

In welchem Bereich sollten Sie sich fortbilden, um Ihre persönliche Lehrkompetenz zu optimieren? Wenn Sie sich dazu nicht sicher sind, könnte Ihnen der Fragebogen LeKo zur Erfassung der Lehrkompetenz weiterhelfen: Mit diesem Fragebogen können Lehrende ihre Studierenden dazu befragen, welche Aspekte der Lehre noch optimierbar sind und welche von den Studierenden als besonders positiv eingeschätzt werden.

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Kritisches Denken im Kontext der Lehr-Lernforschung – Eine Einführung für das begleitete Selbststudium in der Wirtschaftspädagogik
→ Hochschuldidaktische Berichte 5.2014

Ablaufplan zum Kurs

Autoren: Dirk Jahn und Michael Cursio.
Aus der Reihe: Schriften zur Hochschuldidaktik. Beiträge und Empfehlungen des Fortbildungszentrums Hochschullehre der Friedrich-­Alexander Universität Erlangen-­Nürnberg.
In diesem Bericht wird ein literaturbasierter Blended-Learning Kurs im Masterstudium der Wirtschaftspädagogik an der Friedrich Alexander Universität in Erlangen/Nürnberg vorgestellt, in dem Studierende sich in Selbstlernphasen intensiv mit Texten zur Wissenschaftstheorie, dem Wissenschaftsbetrieb, der Lehr-Lernforschung und auch dem Umgang mit den Produkten der Wissenschaft und der Technik auseinandersetzen.

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Förderung von überfachlichen Kompetenzen mit einem integrativen Ansatz – am Beispiel Ingenieurwissenschaften
→ Hochschuldidaktische Kurzinfos 8.2014

AutorInnen: Katja Poser, Katrin Klink, Anke Diez & Alexander Wanner.
In dieser Kurzinfo wird ein integrativer Ansatz zur Schulung überfachlicher Kompetenzen vorgestellt, der am Karlsruher Institut Für Technologie als Teil des Curriculums für Studierende der Ingenieurwissenschaften implementiert wurde. Die Idee: eine Ringvorlesung in Kombination mit vertiefenden Workshops.

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